“三个课堂”回顾 | 从基本均衡向优质均衡迈进 - 数码产品

“三个课堂”回顾 | 从基本均衡向优质均衡迈进

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2020年，教育部围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务，针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，颁发了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。

直面风雨，抢先破局

2020年4月，奥威亚辅助安徽省、浙江省“三个课堂”应用实践探索的基础上，率先推出全连接智慧教学解决方案，以“促进教师专业发展、推动全区教育均衡、可持续共享优质教学资源，推动教育信息化深度融合”为目标，构建区域“三个课堂”应用支撑环境，有效连接区域内各学校教学空间，为师生提供特色应用。建立全连接运营服务团队，保障各地“三个课堂”落地应用和教师信息化素养提升。

奥威亚“云+端+应用+机制”架构

此后，教育新基建、“双减”、“新课标”与教育数字化转型，一项项新政轮番出台，推动教育教学发生变革，“三个课堂”建设也朝着纵深发展……

与时俱进，开拓创新

为了推动教育高质量发展，奥威亚重塑“全连接”内涵，通过连接技术产品、应用场景与支撑服务，推动构建全连接新生态。2021年，完善运营服务机制，形成“区域建设规划、模式机制制定、区域应用培训、落地服务支撑、应用成效打造”五大服务内容。2022年，持续迭代升级全连接应用平台，拓展产品矩阵、丰富应用场景，赋能教育数字化转型。回望三年奋进之路，“信息技术与教育教学深度融合”的共识已深入人心。面对新的发展要求，如何形成“三个课堂”特色应用模式？如何推进“三个课堂”创新应用，探索教育数字化转型有效实施路径？

萃取经验，不断前行

经过不懈地探索与实践，奥威亚在全国各地形成了省、市、区县“三个课堂”应用案例，有效实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。下面选取部分经典案例进行回顾，以供教育工作者们交流互鉴。

安徽：
“在线课堂”全覆盖，让乡村学校开齐开足课程

安徽省委托奥威亚参与9个市91个区县的在线课堂项目建设，采取“总体设计、先行试验、总结经验、分布推广”的思路，在县域农村中心学校设立主讲课堂，在教学点设立接收课堂，统一教学计划、教学课表、教学进度，实现教学点在线课堂全覆盖，努力实现“不让一个孩子掉队”。

吉林省吉林市：
深化应用“三个课堂”，助推城乡教育协同发展

吉林市针对城乡发展现状，依托奥威亚互动录播与全连接平台，以吉林市互联网学校为主讲阵地，开设乡镇同步专递课堂，采用直播教学、互动教学的方式，让农村村小和城镇学生同步上课、同步作业、同步接受辅导；互联网学校名师开发教学课例及微课面向农村学校开放，农村教师与名师一起云教研、共成长，带动教师队伍专业成长，助推城乡教育协同发展。

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