2020-01-08 09:45:44
来源：MOUU网络
第一，教师十分注重在课程中引导学生主动建构知识体系，提高学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，因此在教学中需要充分的师生互动、生生互动，需给予学生更多的团队协作、主动表达的机会，而传统教室无法在技术上有效支撑先进的教学；
第二，教师在课程中将把经济理论和我国东北地区以及辽宁省社会经济发展领域中存在的经济问题相结合，引导同学们积极去思考问题背后的深层原因和解决方案，因此需要有与此对应的教学空间，支撑以真实问题为导向的探究式、案例式教学模式的展开。
▲ 学生分组研讨，并在小组信息岛记录成果
智慧教室的建设让杨老师在新型教学模式探索中的这些想法真正实现。
首先，智慧教室小组信息岛的设计为学生提供了内部协作、共创的软硬件环境。每个小组的学生可在小组信息岛内通过无线投屏、白板书写等方式在小组终端上展开内部讨论、分享。
老师能通过讨论墙工具，查看学生交流内容，词云帮助老师快速统计出所有学生观点的分布情况。老师能够给小组或者学生加分，“记分”机制的引入，在一定程度上调动了学习者学习的积极性和主动性，激励更多的学生参与到课堂活动中，给学生更多主动表达的机会，这样及时的生生互动的课堂促进了学生知识的主动建构。
▲ 学生们的课堂反馈
▲ 课堂排名激励
在智慧教室开展的合作研讨型教学，充分调动了课堂上学生参与的积极性，能够最大程度地挖掘出学生的真实想法和困惑。智慧教室UClass教学应用的设计贴合教学流程，“提问”让老师全面了解到学生对知识点的掌握情况，从而进行针对性指导。“讨论墙”让学生尽情发表自己的观点，并且可基于小组屏幕展开充分的内部讨论，在讨论的过程中深度理解课程知识点，从而促进深度学习的发生。每节课生成的“课堂报告”保留了课上的所有的互动细节，为学校教学数据建设，一流课程申报等提供了重要的参考数据。
在智慧教室经历两个多月的教学实践后，杨爱兵老师表示：“MOUU智慧教室帮助我们真正践行了“以学生为中心”的教学理念和“以真实问题为导向的探究式分组研讨教学的理念，它为我们在课堂中培养学生的团队合作能力，激发学生自主探究的主动性提供了很好的技术支撑。”
